|
 |
De Waddeneidlanden 1 van: ictklas – ict
| Opdracht: |
Zoek een kaart van de BeNeLux en geef aan waar Texel gelegen is.
Geef ook de namen van de andere Waddeneilanden weer. |
|
(laatst bijgewerkt: 19-05-2008) |
|
|
De Waddeneilanden 2 van: ictklas – ict
| Opdracht: |
Zoek in de tekst “Texel, wad’n eiland” het deel over het ontstaan van het eiland.
Leg dan met je eigen woorden uit hoe Texel ontstaan is. |
|
(laatst bijgewerkt: 19-05-2008) |
|
|
De Waddeneilanden 3 van: ictklas – ict
| Opdracht: |
Zonet maakte je “De Waddeneilanden 2″.
Leg uit waarom de andere Waddeneilanden, die voornamelijk uit zand zijn samengesteld, toch bestaan. |
|
(laatst bijgewerkt: 19-05-2008) |
|
|
Gevaren voor de Waddenzee 1 van: ictklas – ict
| Opdracht: |
Voor de kust van Texel staan booreilanden die gas opboren. Leg uit waarom deze boorplatforms een bedreiging kunnen vormen voor de Wadden. |
|
(laatst bijgewerkt: 19-05-2008) |
|
 |
Gevaren voor de Waddenzee 2 van: ictklas – ict
| Opdracht: |
Hoe komt het dat er algengroei is in de Waddenzee ?
Wat doen de mensen daar aan ?
Waarom is dit eigenlijk gevaarlijk ? |
|
(laatst bijgewerkt: 19-05-2008) |
|
|
Gevaren voor de Waddenzee 3 van: ictklas – ict
| Opdracht: |
Militairen en de Wadden … wat gebeurt daar toch ?
Leg uit waarom de belangen van het leger en de natuur botsen. |
|
(laatst bijgewerkt: 19-05-2008) |
|
|
Gevaren voor de Waddenzee 4 van: ictklas – ict
| Opdracht: |
“Ongelukken op zee bedreigen de Wadden”.
Lees de tekst en vat deze kort samen. Doe dit met je eigen woorden. |
|
(laatst bijgewerkt: 19-05-2008) |
|
|
Leven op de Waddeneilanden van: ictklas – ict
| Opdracht: |
Zoek uit waarvan de mensen op het eiland Texel vroeger leefden.
Is dit nu nog zo ?
Wat bleef gelijk en wat veranderde ?
Kan je hier een verklaring voor geven ? |
|
(laatst bijgewerkt: 19-05-2008) |
|
|
Op weg 1 van: ictklas – ict
| Opdracht: |
Toen we de eerste keer naar Texel gingen, maakten we gebruik van de routeplanners die we toen kenden. Bekijk de opdracht van “Uitwisseling: Wad’n Project 2005-2006″ Op weg 1 en 2.
Intussen is er ook in de routeplanners een grote evolutie.
Zoek enkele routeplanners en noteer deze hieronder (met url ! ) |
|
(laatst bijgewerkt: 19-05-2008) |
|
|
Op weg 2 van: ictklas – ict
| Opdracht: |
Kijk bij Op weg 1 en kies een routeplanner.
Stippel een weg uit van Balgerhoeke naar Texel.
Kopieer en plak de wegbeschrijving én de kaart hieronder
Bij “bron” geef je de gebruikte routeplanner weer. |
|
(laatst bijgewerkt: 19-05-2008) |
|
|
Op weg 3 van: ictklas – ict
| Opdracht: |
Neem een andere routeplanner en voer dezelfde opdracht uit als bij 2
Noteer de route en kaart. |
|
(laatst bijgewerkt: 19-05-2008) |
|
|
Op weg 4 van: ictklas – ict
| Opdracht: |
Vraag aan een juf of meester die een gps-toestel heeft dit even te mogen gebruiken.
Voer dezelfde opdracht uit als bij 2 en 3.
De kaart kan niet tonen in dit werkstuk, maar noteer vooral je bevindingen.
Waar zitten verschillen, gelijkenissen, wat werkt er handig, wat is duidelijk.
Wat zou jij het liefst gebruiken en waarom ?
Zijn er ook nadelen aan je keuze ? |
|
(laatst bijgewerkt: 19-05-2008) |
|
|
Op weg 5 van: ictklas – ict
| Opdracht: |
Noteer wanneer we hier in Balgerhoeke moeten vertrekken om tijdig de overvaart te halen als je weet dat we graag willen lunchen op Texel zelf.
Hou rekening met drukke wegen, rusttijden en ontbijt.
Leg uit hoe je aan het vertrekuur komt. |
|
(laatst bijgewerkt: 19-05-2008) |
|
|
Visserij 1 van: ictklas – ict
| Opdracht: |
Texel heeft een vrij grote vloot vissersschepen.
Hoe kan je die herkennen?
Wat is de grote vissershaven van Texel. Zoek een foto van deze haven en situeer op een kaart. |
|
(laatst bijgewerkt: 19-05-2008) |
|
|
Visserij 2 van: ictklas – ict
| Opdracht: |
Sommige vissers leven niet enkel van hun visvangst. Hoe verdienen deze vissers ook nog hun brood ?
Welke periode is dat ?
Geef en voorbeeld van een vissersboot die op deze manier geld in het laadje brengt.
Heb je geen idee dan kan je in Google zoeken op “Texel +Emmie”
Plaats hieronder een foto van deze Texelse “Emmie”. |
|
(laatst bijgewerkt: 19-05-2008) |
|
|
Visserij 3 van: ictklas – ict
| Opdracht: |
Zoek uit hoeveel familieleden er werken in de visserij van de leerlingen die in groep 6, 7 en 8 zitten.
Maak een diagram van de beroepsbezigheden. |
|
(laatst bijgewerkt: 19-05-2008) |
|
|
Visserij 4 van: ictklas – ict
| Opdracht: |
Zoek uit waarop de Texelse vloot hoofdzakelijk vist en waarom ze dit doen. |
|
(laatst bijgewerkt: 19-05-2008) |
|
|
Zeehonden 1 van: ictklas – ict
| Opdracht: |
Er zijn verschillende soorten zeehonden.
Zoek 2 soorten op die in onze streken voorkomen en leg uit hoe je die twee soorten uit elkaar kan houden.
Plaats een afbeelding van deze twee soorten met bijschrift onder de foto. |
|
(laatst bijgewerkt: 19-05-2008) |
|
|
Zeehonden 4 van: ictklas – ict
| Opdracht: |
Leg uit waarom zandbanken zo belangrijk zijn voor de zeehonden in de Waddenzee.
Illustreer met een foto. |
|
(laatst bijgewerkt: 19-05-2008) |
|
|
Zeehonden 5 van: ictklas – ict
| Opdracht: |
Zeehonden hebben mooie grote ogen, maar toch zien ze niet zo goed.
Leg uit hoe ze dan toch makkelijk hun voedsel vinden. |
|
(laatst bijgewerkt: 19-05-2008) |
|
|
Zeehonden2 van: ictklas – ict
| Opdracht: |
De zeehond is een zoogdier.
Leg uit wat een zoogdier is.
Hoe komt het dat dit zoogdier niet makkerlijk verdrinkt.
Hou houdt dit dier zich warm ?
Wat eet het zoogdier ? |
|
(laatst bijgewerkt: 19-05-2008) |
Laatste reacties